DIDACTIC CONDITIONS UNDERSTANDING SCIENTIFIC MATHEMATICAL TEXT STUDENTS – FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.17770/sie2018vol1.3117Keywords:
mathematical text, understanding, didactic conditions, training primary school teachers, strategies to achieve understanding of the textAbstract
The article substantiates the necessity of understanding mathematical text in the process of training of students – future primary school teachers. The features of the understanding of the subject area of "mathematics" on the basis of the analysis of the specificity of mathematical texts. The article presents the didactic conditions of understanding mathematical texts with students in order to improve the quality of mathematical and pedagogical education of future primary school teachers. Describes the tools and methods to ensure understanding of mathematical content by the students. The conducted research allowed to establish the effect of implementing the selected conditions on the overcoming of formalism in the assimilation of mathematics by students.References
Бахтин, М.М. (1986). Эстетика словесного творчества. Москва: Искусство.
Библер, В.С. (1993). Школа диалога культур. Идеи. Опыт. Проблемы. Кемерово, «АЛЕФ» Гуманитарный Центр
Брейтигам, Э.К. (2013). Уровни понимания учебного материала и условия их достижения обучаемыми в образовательном процессе. Современные проблемы науки и образования. Пенза, Издательский Дом "Академия Естествознания"
Брудный, А.А. (1998). Психологическая герменевтика. Учебное пособие. Москва: Лабиринт.
Граник, Г.Г. & Бондаренко С. М. & Концевая, JL А. (1995). Как учить работать с книгой. Москва: Просвещение.
Доблаев, Л.П. (1982). Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. Москва: Педагогика
Жинкин, Н.И. (1998). Язык. Речь. Творчество. Москва: Лабиринт
Залевская, А.А. (1988). Понимание текста: психолингвистический подход: учебное пособие. Калинин, Изд-во Калининского университета
Залевская, А.А. (2001). Текст и его понимание. Тверь, Тверской государственный университет
Зимняя, И.А. (2001). Лингвопсихология речевой деятельности. Москва: МПСИ, Воронеж, НПО 'МОДЭК',
Зинченко, В.П. (1997). Работа понимания. Психологическая наука и образование. 1997. № 3.С.42 – 52.
Знаков, В.В. (2007). Понимание в мышлении, общении, человеческом бытии. Москва: Изд-во «Институт психологии РАН»
Леонтьев, А.А. (1969). Смысл как психологическое понятие. Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком. Москва: Из-во Московский университет
Новиков, А.И. (1983). Семантика текста и ее формализация. Москва: Наука
Новиков, А.И. (2004). Текст и «контртекст»: две стороны процесса понимания. Вопросы психолингвистики. Текст: восприятие, понимание, интерпретация. Москва. С. 64-70.
Папи, Ф. & Папи, Ж. (1974). Дети и графы. Обучение детей шестилетнего возраста математическим понятиям. Москва: Педагогика.
Розанов, В.В. (1994). О понимании. Опыт исследования природы, границ и внутреннего строения науки как цельного знания. Санкт-Петербург: Наука.
Downloads
Published
Issue
Section
How to Cite
