CHILD’S MUSICAL PERCEPTION DEVELOPMENT IN EARLY YEARS
DOI:
https://doi.org/10.17770/sie2016vol2.1408Keywords:
child’s music perception, musical hearing notions, musicality, communicationAbstract
This research is an analysis of the succession in the child’s musical perception development. The theory based experimental study of the gradual development of musical perception revealed the specifics of children’s musical perception formation from prenatal period to the age of 3. The formation of the sensory and vocal experience in early years, and purposeful activity at the realization of the connection of memory and thinking in conjunction with listening to music are analyzed. The author has observed that both stages of musical perception in the early genesis: sensory and motor and a perceptive activity; perceptive activity gets developed during purposeful musical everyday actions. On the basis of pedagogical observations and self-experience at preschool, the role of adult’s purposeful activity in the timely started promotion of the child’s musical perception is highlighted.
Downloads
References
Fassbender, C. (1996). Infant’s auditory sensitivity towards acoustic parameters of speech and music. In: Deliege, I., Sloboda, J. (Eds.). Music Beginnings: origins and Development of Musical Competence. (pp. 56-87). New York: Oxford University Press.
Interval (music). (2015). Retrieved from https://en.wikipedia.org/wiki/Interval_(music)
Joffe, J. (1991). Muzikālās dzirdes attīstības ceļi. Rīga: Zvaigzne.
Krumhansl, C. L. (2000). Music Perception. In: Kazdin A. E. (Ed.), Encyclopedia of Psychology: (Vol. 5, pp. 363-368). Oxford: Oxford University Press.
Lecanuet, J. P. (1996). Prenatal auditory experience. In: Deliege, I., Sloboda, J. (Eds.). Music Beginnings: Origins and Development of Musical Competence. (pp. 3-34). Oxford, New York, Tokyo: Oxford University Press.
Līduma, A. (2015). Bērna muzikalitāte. Riga: Librum.
Līduma, A, (2004). Pirmsskolas vecuma bērnu muzikalitātes attīstības pedagoģiskais aspekts Disertācija. Riga: LU PPI.
Michel, P. (1974). Music Education in GDR as a Means of an All-Round and Harmonious Development of Personality. In: Kabalevsky, D. (Eds.). Music Education in the Modern World: Materials of the 9th Conference of the International Society for Music Education. (pp. 83-95). Moscow: Progress Publishers.
Papoušek, H. (1996). Musicality in infancy research: biological and cultural origins of early musicality. In: Deliege, I., Sloboda, J. (Eds.). Musical Beginnings: Origins and Development of Musical Competence. (pp. 37-55). Oxford, New York, Tokyo: Oxford University Press.
Vikmane, B. (1995). Latviešu tautasdziesma kā pirmsskolas vecuma bērnu muzikālās dzirdes un balss attīstīšanas līdzeklis. Mūzikas pedagoģija. Rīga: LU.
Арисменди, А. Л. (1989). Дошкольное музыкальное воспитание. Пер. с испанского Ю. Ванникого. Москва: Прогресс.
Гальперин, С. И. (1965). Физиологические особенности детей. (с. 93-120). Москва: Просвещение.
Готсдинер, А. Л. (1974). О стадиях формирования музыкального всприятия. Сб. статей. Готсдинер, А. Л. (Сост.). (с. 230-251) Москва: Музыка
Крайг, Г. (2000). Психология развития. СанктПетербург: Питер.
Лисина, М. И. (1997). Общение, личность и психика ребенка. Рузская, А. Г. (Ред.). Москва: Ин–т практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК.
Мясищев, В., Готсдинер, А. (1992). Что есть музыкальность? (What is the musicality?). В: Музыкальная психология: (Раздел 4, c. 14-29). Москва: Моск. гос. консерватория им. П. И. Чайковского.
Никитин Б. П., Никитина Л. А. (1989). Мы, наши дети и внуки. Москва: Молодая гвардия.
Радынова, О. П., Катинене, А. И., Палавандишвили, М. Л. (1994). Музыкальное воспитание дошкольников. Радынова, О. П. (Ред.) Москва: Просвещение: Владос.
