PROJECT METHOD IN TECHNOLOGY AND IT EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.17770/sie2016vol2.1378Keywords:
IT classes, junior high school, primary school, project method, teachers, technology educationAbstract
Based on the research it can be stated that both primary and junior high school students and teachers have different views on the effectiveness of project method used on technology and IT classes. The vast majority of students were the most satisfied with the practical classes that effectively combined theoretical and practical tasks. This form of work to a great extent fostered students’ activity. Unfortunately, although teachers were interested in using project method on technology and IT lessons, the way of using it can be questionable. Teachers emphasize the fact that not all issues can be achieved using this method.
Downloads
References
Alberty, H. B. (1927). A study of the project method in education. Columbus: Ohio State University Press.
Kilpatrick, W. H. (1918). The project method. The use of the purposeful act in the educative process. New York: Techers College. Columbia University.
McMurry, C. A., McMurry, F. M. (1897). The method of the recitation. Bloomington: Public School Publishing Company.
Noga, H. (2004). Rola wartości humanistycznych w kształceniu informatycznym. In: Kajdasz-Aouil, M., Michalski, A., Podoska-Filipowicz, E. (Eds.) (2005). Edukacja techniczna i informatyczna: kreowanie nowoczesnego modelu kształcenia, 267-273. Bydgoszcz: Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego.
Mastalerz E. (2006). Edukacja informatyczna w dobie narastającego uzależnienia od komputera. In: Mastalerz, E. (Ed.) Cyberuzależnieni@: przeciwdziałanie uzależnieniom od komputera i Internetu (pp. 22-31). Kraków: Niezależne Zrzeszenie Studentów Akademii Pedagogicznej.
Petlák, E. (1997). Všeobecná didaktika. Bratysława: IRIS.
Prauzner, T., Ptak, P. (2014). Analiza parametrów pracy wybranych czujników pola magnetycznego. Przegląd Elektrotechniczny, 12/2014, 273-276.
Pytel. K. (2006). Wpływ Internetu na rozwój i zachowanie dzieci i młodzieży. In: Mastalerz, E. (Ed.) Cyberuzależnieni@: przeciwdziałanie uzależnieniom od komputera i Internetu (pp. 77-83). Kraków: Niezależne Zrzeszenie Studentów Akademii Pedagogicznej.
Pytel, K. (2011). Availability and reliability analysis of large wind turbine systems in chosen localizations in Poland/Analiza dostępności i niezawodności dużej elektrowni wiatrowej w wybranych lokalizacjach w Polsce. Journal of KONBiN, 20 (1), 29-36.
Sałata, E., Ubysz, A. (2000). Samoocena pracy nauczyciela jako element jakości nauczania. Pedagogika Pracy, 37/2000, 30-36.
Sałata, E. (2000). Realizacja funkcji dydaktycznej przez młodych nauczycieli. In: Szlosek, F. (Ed.) Kształcenie nauczycieli a reforma systemu edukacji w Polsce, (pp. 114-121). Radom: Wydawnictwo i Zakład Poligrafii Instytutu Technologii Eksploatacji.
Stevenson, J. A. (1921). The project method of teching. New York: The McMillan Company.
Šimonová, I. (2006). ICT implementation into professional English teaching and learning at the FIM. In: Zborník abstrakov z medzinárodnej konferencie S cudzími jazykmi v Európe žiť – pracovať – študova. Koszyce: Technická univerzita.
Vargová, M. (2005). Inovačné a alternatívne koncepcie vzdelávania v technickej výchove. Dizertačná práca. Nitra: PF UKF.
Vargová, M., Depešová, J. (2000). Poznámky k niektorým pojmom technickej terminológie. In: Vplyv technickej výchovy na rozvoj osobnosti žiaka (pp. 107-110). Nitra: PF UKF.
Vargová, M., Tomková, V. (2002). Pracovné vyučovanie v súvislosti s prácou s počítačom. In Vplyv technickej výchovy na rozvoj osobnosti žiaka (pp. 167-170). Nitra: PF UKF.
