THE CONDITIONS OF FORMING ACTIONS WITH SUBJECTS AND MATERIALS IN EARLY CHILDHOOD

Inna Pradun, Natalia Shlat

Abstract


The article deals with the problem of forming of actions with subjects and materials in early childhood: significance of subject activity for child's development, features of creating of developing object–spatial environment in a group of young children, pedagogical conditions for effective formation of actions with subjects and materials.

The article describes an empirical study of the state of development of subject activity in early childhood: diagnostic tools are characterized, the results of the parameters proposed by the authors are analyzed. The authors diagnose the quality of equipment of modern developing environment and professional readiness of teachers to create conditions for the effective formation of children's actions with subjects and materials.

 


Keywords


early age; actions with subjects and materials; pedagogical conditions

Full Text:

PDF

References


Аванесова, В.Н. (2005). Обучение самых маленьких в детском саду. Москва: Просвещение.

Авдеева, Н.Н. (1996). Воспитание детей раннего возраста. Москва: Просвещение.

Анохин, П.К. (1978). Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы. Москва: Наука.

Браткова, М. (2009). Пути формирования предметных действий у детей раннего возраста. Дошкольное воспитание, 1, 83–91.

Выготский, Л. С. (2004). Психология развития ребенка. Москва: Смысл, Эксмо.

Доронова, Т.Н., & Доронов, С.Г. (2007). Ранний возраст: планирование работы с детьми. Перспективное и календарное планирование работы с детьми от 1 года до 3 лет с использованием игрушек. Москва: Воспитание дошкольника.

Дыбина, О.В. (2017). Методическое обеспечение развития у детей раннего возраста действий с предметами. Современные проблемы науки и образования, 1. Доступно:http://science-education.ru/ru/article/view?id=26012

Журнал контроля и оценки развивающей предметно–пространственной среды в ДОУ / Авторы–составители Гладышева Н.Н., Чернова Л.В.; ред. Гринин Л. Е., Волкова–Алексеева Н. Е. (2015). Волгоград: Учитель.

Инновационные процессы в дошкольном образовании: Сборник научных статей. (2012). Санкт–Петербург: Изд–во РГПУ им. А.И. Герцена.

Каменская, В.Г. (2014). Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие. 2–е изд., испр. и доп. Москва: Форум, НИЦ ИНФРА–М.

Кожевникова, В.В. (2017). Моделирование образовательной среды по вектору амплификации развития детей раннего возраста: Дисс. ... канд. пед. наук: 19.00.01: защищена 21 ноября 2017 г. Москва.

Леонтьев, А.Н. (2005). Деятельность, сознание, личность. М.: Смысл.

Лехтман–Абрамович, Р.Я. (1949) Особенности воспитания маленьких детей. Москва.

Лисина М.И. (1997). Общение, личность и психика ребёнка. М. Воронеж: Институт практической психологии, «МОДЭК».

Пилюгина, Э.Г. (2010). Игры–занятия с малышом от рождения до трех лет. Развитие восприятия цвета, формы и величины. Москва: МОЗАИКА–­СИНТЕЗ.

Смирнова, Е.О. (2003). Детская психология. Москва: Изд. центр «Владос».

Смирнова, Е.О., Галигузова, Л.Н. Ермолова, Т.В., & Мещерякова, С.Ю. (2007). Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет. М.: АНО «ПЭБ».

Смирнова, Е.О., Ермолова, Т.В., & Мещерякова, С.Ю. (2008). Развитие предметной деятельности и познавательных способностей. Игры и занятия с детьми раннего возраста. Москва: Мозаика–Синтез.

Смирнова, Е.О., Галигузова, Л.Н., & Мещерякова, С.Ю. (2014). Примерная парциальная образовательная программа для детей раннего возраста (1–3 года) Первые шаги. Москва: Московский городской психолого–педагогический университет.

Смирнова, Е. (2018). Как организовать развивающую среду в яслях с учетом ФГОС и СанПиН. Методические рекомендации. Старший воспитатель, 9, 44–51.

Ухтомский, А.А. (2012). Избранные труды. Москва: Книга по Требованию.

Хохрякова, Ю.М. (2014). Сенсорное воспитание детей раннего возраста: Учеб. –метод. пособие. Москва: ТЦ Сфера.

Эльконин, Д.Б. (2007). Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. Москва: Академия.

Яфизова, Р.И. (2006). Развивающий потенциал педагогического взаимодействия с детьми третьего года жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения: автореферат дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07 / Рос. гос. пед. ун–т им. А.И. Герцена. Санкт–Петербург.




DOI: http://dx.doi.org/10.17770/sie2019vol2.3763

Refbacks

  • There are currently no refbacks.