PUPILS WITH HEARING AND MENTAL DISABILITIES HEARING PERCEPTION AND LANGUAGE DEVELOPMENT IN MUSIC LESSONS
DOI:
https://doi.org/10.17770/ercs2016.2179Keywords:
hearing and mental disabilities, intelligence fault correction tool, sound of artistic imagesAbstract
The aim is to explore the musical lessons possibilities hearing perception and language development of primary school pupils with hearing and mental disabilities.
Music students with hearing and mental disabilities serve as aesthetic education and intelligence fault correction tool. This is achieved with the sound of artistic images, leading to emotional disturbances, developing imagination, bringing artistic taste, causing children's activity, stimulating the movement.
References
Freimanis, I. (2007). Ieskats spesiālās skolas darbā. Rīga: RaKa.
Janševska, L. (2007). Par zīmju valodu. Pieejams http://www.zimjuvaloda.lv/lv/about_ language
Koroļevska, T.K., Pfafenrodta, A.N. (2010). Vājdzirdīgo skolēnu dzirdes uztveres attīstīšana. Rēzekne: RA Izdevniecība.
Liepiņa, S (2008). Speciālā psiholoģija. Rīga: RaKa.
Tūbele, S. (2004). Ievads speciālajā pedagoģijā. Rīga: RaKa.
Vīgante, R. (2009). Skolēni ar garīgās attīstības traucējumiem un valsts izglītības standarts. Latvijas Universitātes raksti. Pedagoģija un skolotāju izglītība. 747. sējums, 306 lpp.
Бертынь, Г.П., Розанова, Т.В. (1993). Клинико-психологическое изучение глухих детей со сложным дефектом. Москва: Институт коррекционной педагогики РАО, Дефектология, № 4. 3с
Быкова, Л.М. (1989). Раэвитие свяэоной речи глухих учащихся начальных классов. Москва: Просвещение.
Зикеев, А.Г. (2000). Раэвитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учереждений. Москва: Академия.
Зикеев, А.Г. (2002). Работа над лексикой. Москва: Академия.
Зикеев, А.Г. (2004). Методика работы над сложнми предложениямию. Москва: Владос.
Корсунская, Э.А. (2002). Не говoри ребенку – ты плохои. Москва: Классикс Стиль.
Речицкая, Е.Г. (2004). Сурдопедагогика. Москва: Владос.
Спирова, Л.Ф. (1980). Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (классы). Москва: Педагогика.
Шматко, Н.Д., Пелымская, Т. В.( 2003), Если малыш не слышит.... Москва: Просвещение.
Яхнина, Е. (2003). Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха. Москва: Владос.
