THE DEVELOPMENT OF FUTURE TEACHERS’ METHODOLOGICAL COMPETENCE IN PRIMARY SCHOOL WHEN LEARNING INTEGRATED COURSES IN THE NETWORK COMMUNITIES
DOI:
https://doi.org/10.17770/sie2019vol5.3768Keywords:
competencies, methodological competence, network communities, students - future teachers, integrative coursesAbstract
The purpose of the article is to describe a study of the possibilities of network communities for the development of students' methodological competence in studying integrated courses. The article substantiates the advantages of using the integrated approach for the formation future primary school teachers’ methodological competence. It’s revealed the didactic potential of network communities in the formation and development of students' methodological competence. There are tools and methods that ensure the development of the methodological competence in the integrated courses study. The research allowed establishing the positive impact of the selected methods and tools implementation when studying integrated courses using the network communities to develop students' methodological competence.
Downloads
References
Данилюк, А.Я. (2008) Принцип культурогенеза в образовании. Педагогика. 10, 3–6.
Зимняя, И.А. (2003). Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. Высшее образование сегодня. Downloaded from https://cyberleninka.ru/article/v/klyuchevye-kompetentsii-novaya-paradigma-rezultata-obrazovaniya
Зыкова, Т.В. & Кузнецова, И.В. (2017) Синергия сетевого взаимодействия студентов в процессе освоения математических знаний. Ярославский педагогический вестник. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 5, 95–102.
Каплунович, И.Я. (1999) Гуманизация обучения математике: некоторые подходы. Педагогика,1, 44-50.
Концепция учебной деятельности в сетевых сообществах при обучении алгебраическим структурам, направленной на формирование методической компетентности учителя математики (2017). Downloaded from http://cis.rudn.ru/doc/2071
Кузнецова, И.В. (2015) Дидактические возможности сетевых технологий для развития методической компетентности будущего учителя математики. Электронное обучение в ВУЗе и в школе. Санкт-Петербург, 158-160.
Перминов, Е.А. (2013) Роль математизации наук в интеграции математической и методической подготовки будущих учителей. Интеграция образования. Саранск: Изд-во МГУ, 1, 29–35.
Сергеева, Л.А. (2018) Образовательный web-квест в обучении математике студентов – будущих учителей начальной школы. Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста. Материалы ХIV Международной научно-практической Internet-конференции, 175-180.
Сергеева, Л.А. & Крылова, Е.Ю. (2014) Подготовка будущих учителей к реализации гуманистического потенциала предмета "математика". Герценовские чтения. Начальное образование. Т. 5. № 2, 121-124.
Смирнов, Е.И. (2013) Фундирование в определении содержания математического образования будущего учителя. Ярославский педагогический вестник. 3 (II), 134–140.
Смирнов, Е.И. (2012) Фундирование опыта в профессиональной подготовке и инновационной деятельности педагога: монография. Ярославль.
Сясина, Т. В. (2005) Формирование методической компетентности будущего учителя: на примере подготовки будущего учителя математики: автореф. дис. … канд. пед. наук. Комсомольск на Амуре.
Подготовка учителя математики: инновационные подходы (2002). Москва: Гардарики.
Хуторской, А.В. (2003) Ключевые компетенции: психология конструирования. Народное образование, 2,58-64.
