IMPROVING THE PROFESSIONAL COMPETENCE OF STUDENTS - PHILOLOGISTS IN THE LEXICOGRAPHICAL WORKSHOP

Tatiana Nikitina, Elena Rogaleva

Abstract


The article presents the concept of improving the professional competence of students-philologists within the framework of lexicographical workshop. The potential of dictionaries as a means of forming professional competence of students-philologists, in our opinion, is not fully realized in the practice of University teaching of linguistic disciplines. Dictionary materials as a linguistic and methodological resource are used mainly in the formation and improvement of "user" skills in the field of lexicography. Students are rarely involved in the compilation of vocabulary materials. The novelty of our concept is that we offer a comprehensive improvement of professional competence of the student-philologist on lexicographical material, and not only the skills of using dictionaries. The purpose of our study, implemented on the basis of Pskov University, was to substantiate this concept, to implement it in the framework of experimental training of students-philologists, to conduct a qualitative and quantitative analysis of the results of the experiment. This article presents the theoretical foundations of the concept, shows the specific methods of formation of various components of linguistic and cultural competence of students on lexicographical material. The results of experimental training, which are also given in the article, showed a significant increase in the level of professional competence of students, and thus confirmed the effectiveness of the developed model of lexicographic workshop.

 


Keywords


Higher education pedagogy; lexicographic workshop; linguistic competence; linguo-culturological competence; phraseological dictionary; professional competence of the student-philologist

Full Text:

PDF

References


Абрамова, И.А. (2011). Лексикографическая компетенция в структуре лингвистического образования. Вестник социально-гуманитарного образования и науки, 1, 82-86.

Алдашева, А.А. (2012). Профессиональная компетентность: понятие и структура. Вестник Адыгейского государственного университета, 4, 121-128.

Богачева, Г.Ф., & Ольховская, А.И. (2016) Квест как форма организации лексикографической работы в филологической аудитории. Педагогический журнал Башкортостана, 5, 13-29.

Воронова Е.Н. (2018). Составление словаря как форма самостоятельной работы студентов по иностранному языку. Из И.Н. Сипакова (ред.), Организация самостоятельной работы по иностранным языкам (144-154). Саратов: Техно Декор.

Гецова, О.Г. (ред.) (1980–2017). Архангельский областной словарь. Вып. 1–17. Москва: МГУ.

Гриднева, Н.А. (2009). Проблема формирования лексикографической компетенции и пути ее решения в процессе обучения иностранному языку. Из Л.В. Вершинина (ред.), Высшее гуманитарное образование XXI века. Том 2. (65-67). Самара: Самарский государственный социально-педагогический университет.

Ермолаева, Е.П. (2008). Психология социальной реализации профессионала. Москва: Институт психологии РАН.

Зимин, В.И., & Спирин, А.С. (1996). Пословицы и поговорки русского народа. Москва: Сюита.

Каменская, И.Б., Бузинская, Я.М., Каменский, А.И., Картавая, Ю.К., & Шевченко, А.Н. (2017). Компетентностая модель филолога. Симферополь: ИТ «АРИАЛ».

Канакина, Г.И. (2009). Компетентностная модель подготовки учителя русского языка. Известия Пензенского государственного университета, 11, 35-37.

Карыбаева, Г.А. (2017). Системa субкoмпетенций как часть межкультуpнoй кoмпетенции. Мир педагогики и психологии, 4, 64-68.

Колбасова, Л.О. (2008). Профессиональная компетентность в современном социальном пространстве. Социология, 4, 56-64.

Ленартович, Ю.С. (2011). Диагностика исходного уровня сформированности иноязычной лингвориторической компетенции. Известия Тульского государственного университета, 1, 473-482.

Маркова, А.К. (1996). Психология профессионализма. Москва: Знание.

Мельниченко, Г.Г. (ред.) (1981–1991). Ярославский областной словарь. Вып. 1-10. Ярославль: ЯГПИ им. К.Д. Ушинского.

Мокиенко, В.М. (1980). Славянская фразеология. Москва: Высшая школа.

Мокиенко, В.М., & Никитина, Т.Г. (2008). Большой словарь русских народных сравнений. Москва: ОЛМА Медиа Групп.

Мокиенко, В.М., & Никитина, Т.Г. (2013). Большой словарь русских поговорок. Москва: ОЛМА Медиа Групп.

Новиков, А.М. (2002). Методология образования. Москва: Эгвес.

Примерная программа по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования (Одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию Протокол от 31 января 2018 года № 2/18). Доступно: http://gov.cap.ru/Content/orgs/GovId_139/primernaya_programma_po_uchebnomu_predmetu_russkij_rodnoj_yazik_dlya_obrazovateljnih_organizacij.pdf -

Семеног, О.М. (2005). Професійна підготовка майбутніх учителів української мови і літератури. Суми: ВВП "Мрія-1" ТОВ.

Сивенкова, Н.В. (2015). Составление частотных словарей, конкордансов и двуязычных словарей языка писателя как элемент подготовки филологов. Из Д.А. Крячков (ред.), Магия ИННО: новое в исследовании языка и методике его преподавания. Том 2 (510-514). Москва: МГИМО.

Федорова, А.В. (2013). К проблеме разработки методики лексикографического портретирования слова. Филологические науки. Вопросы теории и практики, 1, 185-188.

Филин, Ф.П., Сороколетов, Ф.П., & Мызников, С.А. (ред.). Словарь русских народных говоров. Вып. 1–49. Москва, Санкт-Петербург: Наука.

Хуторской, А.В. (2017). Методологические основания применения компетентностного подхода к проектированию образования. Высшее образование в России, 12, 85-91.

Шерстяных, И.В. (2011). Лексикографическое портретирование слова в системе исследовательской работы по русскому языку. Из И.В. Шерстяных (ред.), Состояние и перспективы преподавания русского языка и литературы в современной школе (66-72). Иркутск: Аспирант.

Юхименко, А.Н. (2016). Формирование лексикографической компетенции посредством использования словарей в обучении студентов иностранному языку в вузе. Из С.С. Тахтарова (ред.), Иностранные языки в современном мире (87-92). Казань: Казанский государственный университет.




DOI: http://dx.doi.org/10.17770/sie2019vol1.3766

Refbacks

  • There are currently no refbacks.