Ekaterina Gradaleva, Maria Houston


The article analyses the efficiency of implementing transnational virtual projects in higher education. The research aims at defining the most appropriate ways of developing intercultural communication skills among students in the process of doing joint research. The authors describe the International Conference Project on Global Issues held at Samara State Technical University (Russia) and Notre Dame College (USA). Special emphasis is laid upon the stages of the project programme worked out by the authors, difficulties in communication faced by students in the course of collaboration and the ways to eliminate them. The authors assess project efficiency not only by analysing psychological and cultural factors, but also by examining the data of the questionnaire survey held among Russian and American students who have finished their joint research. This kind of multifaceted approach helped identify advantages and disadvantages of the project programme and reveal the friction points that can arise in the process of professional interaction of the representatives of different cultures. The authors conclude that transnational virtual projects give valuable opportunities to develop intercultural communication skills as students learn to make adaptive behavior changes in different cultural contexts, analyse friction points and construct effective strategies for their solution. They gain the ability to synthesize the cultures/languages/rhetorics/spaces in conflict for a constructive communicative outcome.



higher education; virtual project; intercultural communication; joint research; collaboration; cultural factors; professional interaction

Full Text:



Byram, M. (2005). Instrumental and Educational Dimensions of Intercultural Communication. Stylistics and Theory of Language Communication: conf., Moscow.

Byram, M. (1997). Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Clevedon: Multilingual Matters.

Canagarajah, S. (2013). Agency and Power in Intercultural Communication: Negotiating English in Translocal Spaces. Language and Intercultural Communication, 13(2), 202–224.

Clouet, R. (2013). Understanding and Assessing Intercultural Competence in an Online Environment: A case study of transnational education program delivery between college students in ULPGC, Spain, and Ices, France. Revista Española De Lingüística Aplicada (RESLA (Revista Espanola De Linguistica Aplicada)), 26, 139–157.

Godwin, K, Ausbrooks, C., Martinez, V. (2001). Teaching Tolerance in Public and Private Schools. Phi Delta Kappan, 82, 7, 542–546.

Houston, M. (2017). Re-Imagining Linguistic Competence and Teaching Towards Communicative Success in Transnational and Translingual Spaces of Today's Global Reality. Crosspol Journal, 3(1), forthcoming.

Lewis, S., Pea, R., Rosen, J. (2010). Beyond Participation to Co-creation of Meaning: Mobile Social Media in Generative Learning Communities. Social Science Information, 49 (3), 351–369.

Malyuga, E.N. (2012). Professional Language in Formal and Business Style. Global Journal of Human Social Science, Vol. 12, Issue 3, 7–10.

Marchenoka, М. (2017). Tolerance as an Exhibition of Humanism for the Rising Generation. Society. Integration. Education. Proceedings of the International Scientific Conference, Volume II, 132–141.

Paran, A. and Sercu, L. (2010). Testing the Untestable in Language Education. Clevedon: Multilingual Matters.

Shuter, R. (2012). Intercultural New Media Studies: The Next Frontier in Intercultural Communication. Journal of Intercultural Communication Research, Vol. 41, No. 3, 219–237.

Sinicrope, C., Norris, J., Watanabe, Y. (2007). Understanding and Assessing Intercultural Competence: a Summary of Theory, Research, and Practice (Technical Report for the Foreign Language Program Evaluation Project). Second Language Studies, 26 (1). Retrieved from


Thorne, S.L. (2010). The ‘Intercultural Turn’ and Language Learning in the Crucible of New Media. In F. Helm & S. Guth (Eds.), Telecollaboration 2.0 for Language and Intercultural Learning, (pp. 139–164). Bern: Peter Lang.

Tuleja, E.A. (2014). Developing Cultural Intelligence for Global Leadership through Mindfulness. Journal of Teaching in International Business, 25, 5–24.

Van Driel, B., Darmody, M., Kerzil, J. (2016). Education policies and practices to foster tolerance, respect for diversity and civic responsibility in children and young people in the EU, NESET II report, Luxembourg: Publications Office of the European Union.

Wolfram, W. & Schilling-Estes, N. (2006). American English: Dialects and Variation. 2nd ed. Malden, MA: Blackwell.

Белякова, И.Г. (2016). Межкультурная коммуникация и мультикультурализм. Транснациональная компетентность в эпоху глобализации. Общество: философия, история, культура, 3, 64–65.

Бондырева, С.К., Колесов, Д.В. (2003). Толерантность (введение в проблему). М.: Изд-во Московского психолого-социального института.

Градалева, Е.А. (2015). Деловой английский язык для инженеров-строителей. Самара: СГАСУ.

Гудков, Д.Б. (2003). Теория и практика межкультурной коммуникации. М.: Гнозис.

Евстропова, Н.С. (2014). Иностранный язык как одно из основных условий профессиональной мобильности студентов технического вуза. Выявление условий реализации проблемного обучения в контексте инновационного характера современного образования: Вопросы теории и практики, конф., 164–166.

Ершов, К.О. (2012). Роль и место международного межвузовского сотрудничества в подготовке квалифицированных специалистов (опыт сотрудничества с университетом прикладных наук Анхальт, Германия). Вестник ПНИПУ. Социально-экономические науки, 16 (41), 55–60.

Иванов, Д.И. (2002). Развитие международного сотрудничества российских вузов: дис. … кандидата педагогических наук. Казань: Казанский государственный педагогический университет.

Карнышев, А.Д., Карнышева, O.A., Иванова, E.A. (2013). Межкультурная компетентность и межэтническая толерантность студентов. Социология образования, 6, 62–79.

Краснощеков, В.В., Трапицын, С.Ю. (2015). Международные студенческие проекты как механизм управления качеством образовательных программ. Современные проблемы науки и образования, 3. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: (дата обращения: 16.01.2018).

Лопухова, Ю.В. (2013). Аксиолого-педагогический подход к воспитанию толерантности студентов в вузе: автореферат дис. … доктора педагогических наук. Самара: Поволжская государственная социально-гуманитарная академия.

Лопухова, Ю.В. (2009). Толерантность в контексте глобализации. Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки, Т. 11, 4–4, 862–867.

Муравьева, Н.Г. (2011). Понятие социокультурной компетенции в современной науке и образовательной практике. Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanities, 9, 136–143.

Соловова, Е.Н. (2006). Методика обучения иностранным языкам. М.: Просвещение.

Тер-Минасова, С.Г. (2008). Война и мир языков и культур. М.: Слово.

Тхорик, В.И. (2006). Лингвокультурология и межкультурная коммуникация. М.: ГИС.

Ярцева, И.К. (2009). Педагогические условия формирования социокультурной компетенции студентов отделения переводчиков: дис. ... канд. пед. наук. Воронеж: Воронежский государственный университет.



  • There are currently no refbacks.