CORRELATION AMONG DYSLEXIA, DYSPRAXIA AND DYSCALCULIA IN STUDENTS WITH LEARNING DYSABILITIES

Sarmīte Tūbele

Abstract


The article is devoted to evaluate the correlation among dyslexia, dyspraxia and dyscalculia in students with learning dysabilities. There is a point of view that students with learning dysabilities mostly have dyspraxia, but not all of them have dyscalculia or dyslexia. There is a necessity to have theoretical findings and state criteria for evaluation to carry out empirical research. Students with learning dysabilities have difficulties in many areas, but it is not possible to assure that all of them meet the same problems.


Keywords


dyscalculia; dyslexia; dyspraxia; learning dysabilities

Full Text:

PDF

References


Breuer, H., Weuffen, M. (2006). Lernschwierigkeiten am Schulanfang: Lautsprachliche Lernvoraussetzungen und Schulerfolg. Weinheim und Basel: Beltz Verlag. (7. Auflage)

Cappelletti, M., Price, C.J. (2013). Residual number processing in dyscalculia. In NeuroImage: Clinical 4 (2014) 18-28 Elsevier. Retrieved from www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3836281/pdf/main.pdf

Cowen, M. (2010). Dyslexia, dyspraxia and dyscalculia: a toolkit for nursing staff. London: Royal College for Nursing. Pieejams: www.nottingham.ac.uk/studentenservices/documents/rcn---dyslexiadyspraxiadyscalculia---toolkit-for-nursing-staff.pdf Skatīts: 17.01.2016.

Gaddes, W.H. (1991). Lernstorungen und Hirnfunktion: Eine Neuropsychologische Betrachtung. Berlin: Springer Verlag Berlin.

Gibbs, J., Appleton, J., Appleton, R. (2007). Dyspraxia or developmental coordination disorder? Unravelling the enigma. Arch Dis Child. 2007 Jun; 92(6): 534-539. DOI: 10.1136/adc.2005.088054

Gorman, J. C. (2001). Emotional Disorders & Learning Disabilities in the Elementary Classroom. Interactions and Interventions. USA: Corwin Press, Inc.

Herrmann, U. (Hrsg.) (2006). Neurodidaktik: Grundlagen und Vorschläge für gehirngerechtes Lehren und Lernen. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.

Kauliņa, A., Tūbele, S. (2012). Lasīšanas traucējumi. Rīga: RaKa.

Kirby, A., Sugden, D.A. (2007). Children with developmental coordination disorders. Journal of the Royal Society of Medicine 2007 Apr; 100 (4); 182-186 DOI: 10.1258/jrsm.100.4.182

Klicpera, Chr., Schabmann, A., Gasteiger-Klicpera, B. (2003). Legasthenie: Modelle, Diagnose, Therapie und Förderung. München: Ernst Reinhardt Verlag.

Langham, R.Y. (2015). Dyspraxia Symptoms in Teenagers. Pieejams: http://www.livestrong.com/article/183208-dyspraxia-symptoms-teenagers/ Skatīts: 20.05.2015.

Lūse, J., Miltiņa, I., Tūbele, S. (2012). Logopēdijas terminu skaidrojošā vārdnīca. Rīga: RaKa.

Naegele, I., Valtin, R. (2003). LRS – Legasthenie – in den Klassen 1 – 10: Handbuch der Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten. Band 1. Germany: Beltz Verlag.

O’Brien, B.A., Wolf, M., Lovett, M.W. (2012). A Taxometric Investigation of Developmental Dyspexia Subtypes. Wiley Online Library. DOI: 10-1002/dys.1431

Ott, Ph. (1997). How to Detect and Manage Dyslexia. A Reference and Resource Manual. U.K.: Heinemann, Harcourt Education Ltd.

Raščevska, M., Martinsone, B. (2014). Skolotāju aptaujas par skolēnu mācību darbību un uzvedību (SASMDU). Rokasgrāmata. Rīga: Latvijas Universitāte.

Raščevska, M., Raževa, A., Martinsone, B., Tūbele, S., Vucenlazdāns, P. Vazne, Ž. (2013). Skolotāju aptaujas par skolēnu mācību darbību un uzvedību (SASMDU) ticamība un validitāte. Atbalsts iekļaujošai izglītībai. Sast. D. Nīmante. Rīga: Latvijas Universitāte, 42.-104. lpp.

Reid, L. G., Shaywitz, S. E. (2003). Defining Dyslexia, Comorbidity, Teacher’s Knowledge of Language and Reading. Annals of Dyslexia, Vol 53, 2003.

Schachl, H. (2006). Was haben wir im Kopf? Die grundlagen für gehirngerechtes Lehrer und Lernen. Linz: Veritas-Verlag,

Shastry, B. S. (2007). Developmental dyslexia: an update. The Japan Society of Human Genetics and Springer. DOI 10.1007/s10038-006-0088-z

Shaywitz, S. (2003). Overcoming Dyslexia: a new and complete science-based program for reading problems at any level. New York: Vintage Books, A Division Random House, Inc.

Sousa, D. (2007). How the Special Needs Brain Learns. (second edition) California: Corwin Press.

Snowling, M. (2004). Dyslexia. UK.: Blacwell Publishing.

Tūbele, S. (2008). Disleksija vai lasīšanas traucējumi. Rīga: RaKa.

Turkington, C., Harris, J. (ed). (2006). The Encyclopedia of Learning Disabilities. New York: American Bookworks.

Wilson, A. J., Dehaene, S. (2007). Number sense and developmental dyscalculia. In D. Coch, G. Dawson & K. Fischer (Eds.) Human behavior, learning and the developing brain: Atypical development (pp 212-238). New-York: Guilford.

Ахутина, Т. В., Пылаева, Н. М. (2008). Преодоление трудностей учения: Нейропсихологический подход. Санктпетербург: Питер.

Бернштейн, Н. А. (1991). О ловкости и ее развитии. Москва: Физкультура и спорт.

Бернштейн, Н. А. (1990). Физиология движений и активность. Москва: Наука.

Выготский, Л. С. (2005). Психология развития ребёнка. Москва: Эскмо.

Корнев, А. Н. (2003). Нарушения чтения и письма у детей. Санкт-Петербург: Речь.

Лалаева, Р. И. (2002). Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. Санкт-Петербург: Союз.

Лалаева, Р. И., Гермаковска, А. (2005). Нарушения в овладении математикой (дискалкулии) у младших школьников. Санкт-Петербург: Союз.

Леонтьев, А. А. (2001). Язык и речевая деятельность в обшей и педагогической психологии: избранные психологические труды. Москва: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО МОДЭК,

Лурия, А. Р. (2008). Основы нейропсихологии: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Москва: Академия.

Полонская, Н. Н. (2007). Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста. Москва: Академия.




DOI: https://doi.org/10.17770/sie2016vol3.1433

Refbacks

  • There are currently no refbacks.